📝 الفرض الثاني – دورة1 – المستوى الثالث (اللغة الأمازيغية) 📝 ⵉⵔⵉⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ – ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ 1 – ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ (ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ)
1️⃣ تعريف قصير بالفرض 1️⃣ ⴰⵙⵏⵎⵍ ⵓⴳⵣⵉⵍ ⵅⴼ ⵉⵔⵉⵎ
هذا هو الفرض الثاني من الدورة الأولى للمستوى الثالث، وهو امتداد للفرض الأول، حيث يركز على تعميق المفاهيم اللغوية وتطبيق القواعد النحوية المتوسطة، وتحليل نصوص أطول، والتعبير الكتابي الموجه، بالإضافة إلى إثراء الرصيد المعجمي.
ⴰⴷ ⵉⴳⴰ ⵓⵡⵜⵜⴰⵙ ⴰⴷ ⵉⵔⵉⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⵓⵔⵜ ⵜⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓⵜ ⵉ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ، ⵉⴳⴰ ⴰⵣⵣⵉⵔ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ، ⵉⵜⵜⵓⵙⵙⴰⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⵉⵏⴰⴳ ⵏ ⵜⵉⵎⵉⵣⴰⵔ ⵜⵉⵏⴰⴼⵔⴰⵡⵉⵏ، ⴷ ⵓⵙⵎⵔⵙ ⵏ ⵜⵓⵏⴳⵉⵏⵜ ⵜⴰⵏⴰⵎⵎⴰⵙⵜ، ⴷ ⵓⵙⵙⵉⴳⵣ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵖⵣⵣⵉⴼⵏ، ⴷ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⵉⵙⵎⴰⵏⵏ، ⴰⴽⴷ ⴰⵙⴳⴳⵎⵉ ⵏ ⵓⵎⴰⵡⴰⵍ.
2️⃣ الفئة المستهدفة 2️⃣ ⵜⴰⵙⵓⵜⵍⵜ ⵜⴰⵙⵡⵓⵜⵜⵙⴰⵏⵜ
المستوى الدراسي: المستوى الثالث ابتدائي ⴰⵙⵡⵉⵔ: ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ ⴰⵎⵏⵣⵓ
المادة: اللغة الأمازيغية ⵜⴰⵎⵜⵜⴰ: ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
الدورة: الدورة الأولى (الفرض الثاني) ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ: ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ (ⵉⵔⵉⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ)
3️⃣ طبيعة الفرض 3️⃣ ⵜⴰⴱⴷⴰⴷⵜ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ
يتميز هذا الفرض بتنوع أسئلته التي تشمل:
ⵉⵜⵜⵓⵙⵙⴰⵏ ⵓⵙⴰⵔⵓ ⴰⴷ ⵙ ⵜⵉⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵏⵏⵙ ⵜⵉⵎⴳⴳⴰⵔⴰⵏⵉⵏ ⵉⵙⵎⵓⵏⵏ ⴰⵢⴷⴰ ⴰⵎ:
- تحويل الجمل من المفرد إلى الجمع والعكس ⴰⵙⵓⴳⵔ ⵏ ⵜⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵙⴳ ⵓⵎⵏⵣⵓ ⵖⵔ ⵓⵙⴳⴳⴰⵢ ⴷ ⵓⴼⵔⵓⵙ
- استعمال أدوات الربط لبناء نصوص متماسكة ⴰⵙⵎⵔⵙ ⵏ ⵉⵎⵙⵙⴰⴳⵔⵏ ⵉ ⵓⵙⵏⴼⵍ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵎⵢⴰⵍⵍⴰⵏ
- فهم نصوص أطول والإجابة عن أسئلة الفهم والاستنتاج ⴰⴼⵀⵎ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵖⵣⵣⵉⴼⵏ ⴷ ⵓⵊⴰⴱ ⵅⴼ ⵉⵙⵜⵉⵇⵇⴰⵢⵏ ⵏ ⵓⴼⵀⵎ ⴷ ⵓⵙⵡⵉⵏⴳⵉⵎ
- كتابة فقرة قصيرة حول موضوع محدد ⴰⵙⴰⵡⴰⵍ ⵏ ⵜⴰⵇⵇⴰⵢⵜ ⵜⴰⴳⵣⵣⵓⵍⵜ ⵅⴼ ⵓⵙⵏⵜⵍ ⵉⵜⵜⵓⴼⴽⴰⵏ
4️⃣ أهداف الفرض 4️⃣ ⵉⵙⵡⵉⵜⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵔⵓ
- تقييم قدرة المتعلم على التحكم في صيغ الجمع والتصريف المتقدم ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵓⵙⵏⵜⵍ ⵏ ⵓⵙⴳⴳⴰⵢ ⴷ ⵓⵙⵓⴳⵔ ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⵏ
- قياس مهارة ربط الجمل والعبارات لإنتاج نص منسجم ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵉⵏⴼⵔⵜ ⵏ ⵓⵣⴷⴰⵢ ⵏ ⵜⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵉ ⵓⵙⵏⴼⵍ ⵏ ⵓⴹⵔⵉⵙ ⴰⵎⵢⴰⵍⵍⴰ
- اختبار القدرة على التعبير الكتابي بطريقة منظمة وواضحة ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵅⴼ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⵙ ⵓⵙⵓⵔⴼ ⴷ ⵓⵎⵢⴰⵖ
5️⃣ تعليمات للتلاميذ 5️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ
- اقرأ النصوص الطويلة مرتين لفهم المعنى العام ⵖⵔ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵖⵣⵣⵉⴼⵏ ⵙⵉⵏ ⵉⴽⴽⴰⵍⵏ ⴰⴼⴰⴷ ⴰⴷ ⵜⴼⵀⵎⴷ ⴰⵏⴰⵎⴽ ⴰⵎⴰⵜⴰⵢ
- انتبه إلى سياق الكلمات قبل الإجابة عن أسئلة المفردات ⵙⵎⴰⵏⵣⴰ ⵉ ⵜⴰⵏⴰⵢⵜ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⴷⴰⵔⴰ ⴰⴷ ⵜⵊⴰⴱⴷ ⵅⴼ ⵉⵙⵜⵉⵇⵇⴰⵢⵏ ⵏ ⵓⵎⴰⵡⴰⵍ
- أجب عن أسئلة التعبير الكتابي بجمل مفيدة ومرتبة ⴰⵊⴰⴱ ⵅⴼ ⵉⵙⵜⵉⵇⵇⴰⵢⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⵙ ⵜⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵉⵎⴰⵏⵏⴰⵢⵏ ⴷ ⵉⵎⵙⴷⵓⵔⵏ
6️⃣ توجيهات للأساتذة 6️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ
- مساعدة التلاميذ على تنظيم وقت الإجابة (60 دقيقة) ⴰⵡⵉ ⵜⴰⵍⵎⵎⵓⵙⵜ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⵓⵔⴼ ⵏ ⵡⴰⴽⵓⴷ ⵏ ⵓⵊⴰⴱ (60 ⵏ ⵜⵓⵙⴷⵉⴷⵉⵏ)
- تشجيع المتعلمين على التعبير بحرية مع مراعاة القواعد ⴰⵎⵓⵏⵏⵉ ⵏ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⵙ ⵍⵃⵓⵔⵔⵉⵢⵢⴰ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵙⵙⵎⵔⵙⵏ ⵜⵓⵏⴳⵉⵏⵜ
- تصحيح أخطاء التعبير الكتابي بلغة بناءة وإيجابية ⴰⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵓⴳⵉⵏⵉⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⵙ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏⵜ ⴷ ⵜⵉⵎⵣⴳⴰⵢⵜ