دليل التخطيط السنوي لتدريس اللغة الأمازيغية للمستوى السادس

يمثل التخطيط السنوي للمستوى السادس ذروة الرحلة التعليمية في المرحلة الابتدائية، حيث يجمع بين كل ما اكتسبه المتعلمون في المستويات السابقة ويطبقونه في سياقات عالمية ومتقدمة. هذا الدليل التفصيلي يقدم رؤية شاملة للتخطيط الأسبوعي على مدار 34 أسبوعاً دراسياً، مع التركيز على تنمية الوعي الكوني، التفكير النقدي المتقدم، والإبداع الفني والثقافي.

يعتمد نجاح تدريس اللغة الأمازيغية للمستوى السادس على تطوير منهجية متكاملة تجمع بين العمق المعرفي والاتساع الكوني، بين الحفاظ على الهوية والانفتاح على العالم، بين التقليد والأصالة من جهة والابتكار والمعاصرة من جهة أخرى. التخطيط الدقيق هو الذي يضمن تحقيق هذا التوازن الدقيق.

في هذا الدليل الشامل، سنتناول بالتفصيل التخطيط السنوي لتدريس اللغة الأمازيغية للمستوى السادس، حيث سنغطي جميع الجوانب التربوية والتنظيمية التي يحتاجها المعلم لضمان التطور الشامل في المهارات اللغوية والفكرية والإبداعية للمتعلمين، استعداداً لمرحلة التعليم الإعدادي.

أهمية التخطيط السنوي للمستوى السادس

التخطيط السنوي للمستوى السادس يمثل ذروة الرحلة التعليمية في المرحلة الابتدائية، حيث ينتقل التلاميذ من مرحلة التعمق المعرفي إلى مرحلة التكامل الكوني. في هذا المستوى، يصبح التركيز أكثر على تنمية الوعي الكوني، التفكير النقدي المتقدم، الإبداع الفني، والمواطنة العالمية، مع الحفاظ على الجذور والهوية الأمازيغية.

التخطيط الفعال للمستوى السادس يراعي حقيقة أن التلاميذ قد اكتسبوا مهارات لغوية وفكرية متقدمة في المستويات السابقة، ويحتاجون الآن إلى تطوير قدرات تكاملية تمكنهم من ربط المعرفة المحلية بالمعرفة الكونية، والفهم المحلي بالفهم العالمي. هذا يعني الانتقال من التحليل المحلي إلى التحليل الكوني، ومن النصوص الخاصة إلى النصوص العالمية، ومن الاهتمامات المحلية إلى الاهتمامات الكونية.

أهمية التخطيط السنوي للمستوى السادس تتجلى في قدرته على توجيه عملية التعلم نحو تنمية الوعي الكوني والمواطنة العالمية، وضمان التطور المتكامل في المهارات الفكرية والإبداعية، وتوفير إطار زمني واقعي لتحقيق هذه الأهداف الطموحة، مع مراعاة الاحتياجات الفردية للمتعلمين وتقديم الدعم اللازم لتطوير قدراتهم التكاملية والإبداعية.

خريطة الوحدات التعليمية للمستوى السادس

يتم تنظيم المنهج الدراسي للغة الأمازيغية للمستوى السادس في ست وحدات تعليمية كونية ومتقدمة، تم تصميمها بعناية لتتناسب مع النضج الفكري واللغوي للتلاميذ، وتمثل توسعاً كونياً في المحتوى المعرفي والإبداعي. هذه الوحدات هي:

الوحدة الأولى: حضارات كونية - تركز على دراسة الحضارات العالمية الكبرى، مع الربط بين الحضارة الأمازيغية والحضارات الأخرى، وفهم التبادل الحضاري عبر التاريخ.

الوحدة الثانية: المواطنة والسلوك المدني - تتناول قيم المواطنة الفاعلة، السلوك المدني المسؤول، والمشاركة المجتمعية في إطار محلي وعالمي.

الوحدة الثالثة: العلم والتكنولوجيا - تركز على التطورات العلمية والتكنولوجية المعاصرة، تأثيرها على المجتمع، ودور الأمازيغ في الإسهام العلمي والتكنولوجي.

الوحدة الرابعة: الطاقة في حياتنا - توسع دائرة المعرفة لتشمل أنواع الطاقة واستخداماتها، مع التركيز على الطاقة المتجددة والاستدامة البيئية.

الوحدة الخامسة: تحديات العالم المعاصر - تنقل المتعلم إلى فهم التحديات العالمية المعاصرة (التغير المناخي، الفقر، السلام، الصحة العالمية) ودور الفرد في مواجهتها.

الوحدة السادسة: إبداعات وفنون - تجمع بين الإبداع الفني والأدبي، مع التركيز على الإبداعات الأمازيغية المعاصرة ودورها في المشهد الثقافي العالمي.

الأسدوس الدراسي الأول: الأسابيع 1-17

التخطيط الأسبوعي للفصل الدراسي الأول - المستوى السادس

الأسبوع الأول: استقبال المتعلمين وتقويم مكتسبات المستوى الخامس

يخصص الأسبوع الأول من العام الدراسي للتعرف على التلاميذ وإجراء تقويم تشخيصي شامل لمكتسباتهم من المستوى الخامس. هذه المرحلة حاسمة لفهم نقطة البداية الحقيقية لكل تلميذ، وتحديد مستوى تمكنه من المهارات اللغوية والفكرية المتقدمة قبل الانتقال إلى محتوى المستوى السادس الكوني.

أنشطة هذا الأسبوع تشمل جلسات حوارية متقدمة لتقييم القدرة على التحليل الكوني والتعبير عن الأفكار العالمية، وتمارين قراءة لنصوص عالمية معقدة، وكتابة مقالات تحليلية، ومناقشات حول مواضيع كونية. التقويم التشخيصي في هذه المرحلة يساعد المعلم في تكوين صورة دقيقة عن مستوى كل تلميذ في المهارات اللغوية والفكرية الكونية، وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تركيز خاص خلال الفصل الدراسي الأول.

الأسابيع 2-6: الوحدة الأولى - حضارات كونية

تمتد هذه الفترة على خمسة أسابيع متتالية، تخصص للتعمق في دراسة الحضارات الكونية الكبرى. هذا الموضوع يمثل مرحلة متقدمة في تنمية الوعي الحضاري العالمي.

خلال هذه الأسابيع الخمسة، يتم تقديم مفردات جديدة متعلقة بالحضارات العالمية (المصرية، اليونانية، الرومانية، الصينية، الإسلامية)، التبادل الحضاري، الحوار بين الحضارات، والإسهامات الحضارية الأمازيغية في الحضارة العالمية. كما يتم تقديم تراكيب نحوية متقدمة للتعبير عن المقارنة الحضارية والتحليل التاريخي العالمي. يتم التركيز على بناء نصوص تحليلية مقارنة بين الحضارات، كتابة بحوث مصغرة عن التبادل الحضاري، ومناقشات حول دور الحضارة الأمازيغية في المشهد الحضاري العالمي.

الأنشطة التعليمية تشمل إعداد عروض تقديمية عن الحضارات العالمية، كتابة مقالات مقارنة بين الحضارات، تصميل خرائط ذهنية للتبادل الحضاري، وتنظيم ندوات صفية حول الحوار بين الحضارات. يتم أيضاً تقديم استراتيجيات البحث المتقدم وتحليل المصادر العالمية.

الأسبوع السادس يمثل محطة تقويمية متقدمة بعد الانتهاء من تقديم الوحدة الأولى بكامل مواردها. يتم خلاله تقييم مدى استيعاب التلاميذ للمفاهيم الحضارية الكونية والقدرة على استخدام اللغة في سياقات تحليلية عالمية، مع التركيز على تنمية الوعي الحضاري العالمي.

الأسابيع 7-11: الوحدة الثانية - المواطنة والسلوك المدني

مع دخول الأسبوع السابع، ينتقل التلاميذ إلى الوحدة الثانية التي تركز على موضوع المواطنة والسلوك المدني. هذه الوحدة تمثل توسعاً في استخدام اللغة في سياقات مدنية واجتماعية متقدمة.

يتم تقديم مفردات متعلقة بالمواطنة الفاعلة، الحقوق والواجبات، المشاركة المجتمعية، السلوك المدني، والحكم الرشيد. كما يتم تقديم تراكيب لغوية للتعبير عن الرأي المدني، التحليل الاجتماعي، وصياغة المقترحات المجتمعية. يتم التركيز على بناء نصوص تحليلية عن القضايا المجتمعية، كتابة مقترحات لمشاريع مجتمعية، وإعداد خطابات مدنية.

الأنشطة التعليمية تشمل تنظيم حملات توعوية مجتمعية، إعداد مشاريع خدمة مجتمعية، كتابة مقالات عن المواطنة الفاعلة، وتنظيم حلقات نقاش حول القضايا المجتمعية. يتم أيضاً تقديم مفاهيم الديمقراطية والمشاركة المجتمعية المتقدمة.

الأسبوع الحادي عشر مخصص لتقويم شامل للوحدة الثانية، مع التركيز على تقييم القدرة على التحليل المدني واستخدام اللغة في سياقات مجتمعية ومقترحة. يتم استخدام استراتيجيات تقويم متنوعة تشمل تقييم المشاريع المجتمعية، التحليل النقدي للمقترحات، وتقييم المشاركة في الحوارات المجتمعية.

الأسابيع 12-16: الوحدة الثالثة - العلم والتكنولوجيا

تبدأ الوحدة الثالثة في الأسبوع الثاني عشر وتركز على موضوع العلم والتكنولوجيا، وهو موضوع معرفي وتقني مهم يربط بين التقدم العلمي والتنمية المجتمعية.

يتم تقديم مفردات متعلقة بالتطورات العلمية (الذكاء الاصطناعي، التكنولوجيا الحيوية، الفضاء)، الابتكار التكنولوجي، البحث العلمي، والتأثير الاجتماعي للتكنولوجيا. كما يتم تقديم تراكيب لغوية للتعبير عن التحليل العلمي، وصف التطورات التقنية، وتحليل التأثيرات الاجتماعية. يتم التركيز على بناء نصوص علمية مبسطة، كتابة تقارير عن الابتكارات التكنولوجية، وإعداد عروض عن التقدم العلمي.

الأنشطة التعليمية تشمل تنظيم معارض علمية صفية، إعداد مشاريع ابتكارية بسيطة، كتابة مقالات عن التطورات العلمية، وتنظيم ندوات حول أخلاقيات العلم والتكنولوجيا. يتم أيضاً تقديم مفاهيم الابتكار والبحث العلمي المتقدمة.

يخصص الأسبوع السادس عشر لتقويم شامل للوحدة الثالثة، بالإضافة إلى إجراء تقويم شامل للفصل الدراسي الأول، يغطي الوحدات الثلاث الأولى معاً. هذا التقويم الشامل يساعد في قياس التقدم العام للتلاميذ في المهارات الكونية والمدنية والعلمية، وتحديد نقاط القوة والضعف، ووضع خطة دعم واضحة للفصل الدراسي الثاني والأخير في المرحلة الابتدائية.

الأسبوع 17 : تقويم ودعم للأسدوس الأول

يخصص هذا الأسبوع ل:

إجراء التقويم الإجمالي لمكتسبات الأسدوس الأول للمستوى السادس.

تشخيص التعثرات والصعوبات الكونية والمدنية والعلمية لدى المتعلمين في الوحدات الثلاث.

تنفيذ أنشطة الدعم والمعالجة المتقدمة حسب النتائج التشخيصية.

مراجعة شاملة للمفاهيم والمهارات الكونية دون تقديم تعلمات جديدة.

استكمال التتبع والتوثيق التربوي المتقدم والاستعداد للأسدوس الثاني والأخير في المرحلة الابتدائية.

الأسدوس الدراسي الثاني: الأسابيع 18-34

التخطيط الأسبوعي للفصل الدراسي الثاني - المستوى السادس

الأسابيع 18-22: الوحدة الرابعة - الطاقة في حياتنا

مع بداية الفصل الدراسي الثاني والأخير في المرحلة الابتدائية، ينتقل التلاميذ إلى الوحدة الرابعة التي تتناول موضوع الطاقة في حياتنا، مما يمثل توسعاً في الفضاء العلمي والبيئي العالمي.

يتم تقديم مفردات متعلقة بأنواع الطاقة (متجددة، غير متجددة)، مصادر الطاقة، كفاءة الطاقة، الاستدامة البيئية، والتغير المناخي. كما يتم تقديم مفردات متعلقة بالابتكار في مجال الطاقة، السياسات البيئية، والمبادرات العالمية. يتم التركيز على بناء نصوص تحليلية عن الطاقة والبيئة، كتابة مقترحات لترشيد الطاقة، وإعداد تقارير عن المبادرات البيئية العالمية.

الأنشطة التعليمية تتضمن تصميم مشاريع لترشيد الطاقة، إعداد حملات توعوية بيئية، كتابة مقالات عن الطاقة المتجددة، وتنظيم ندوات حول الاستدامة البيئية. يتم أيضاً تقديم مفاهيم الاقتصاد الأخضر والتنمية المستدامة المتقدمة.

الأسبوع الثاني والعشرون مخصص لتقويم شامل للوحدة الرابعة، مع التركيز على تقييم القدرة على التحليل البيئي واستخدام اللغة في سياقات علمية وبيئية عالمية.

الأسابيع 23-27: الوحدة الخامسة - تحديات العالم المعاصر

الوحدة الخامسة تركز على موضوع تحديات العالم المعاصر، مما يساعد المتعلم على فهم التحديات العالمية المعقدة وتنمية الوعي الكوني المسؤول.

يتم تقديم مفردات متعلقة بالتحديات العالمية (الفقر، الجوع، الصحة، التعليم، السلام، العدالة)، الحلول العالمية، التعاون الدولي، والتنمية المستدامة. كما يتم تقديم مفردات متعلقة بالمنظمات الدولية، المبادرات العالمية، ودور الفرد في مواجهة التحديات. يتم التركيز على بناء نصوص تحليلية عن التحديات العالمية، كتابة مقترحات لحلول مبتكرة، وإعداد عروض عن المبادرات العالمية.

الأنشطة التعليمية تتضمن إعداد بحوث مصغرة عن التحديات العالمية، تصميم مشاريع تعاونية افتراضية، كتابة مقالات عن الحلول المبتكرة، وتنظيم محاكاة للمؤتمرات الدولية. يتم أيضاً تقديم مفاهيم العولمة والمواطنة العالمية المتقدمة.

الأسبوع السابع والعشرون مخصص لتقويم شامل للوحدة الخامسة، مع التركيز على تقييم الفهم الكوني للتحديات العالمية وقدرة التلاميذ على استخدام اللغة في سياقات تحليلية عالمية.

الأسابيع 28-32: الوحدة السادسة - إبداعات وفنون

الوحدة السادسة والأخيرة في المرحلة الابتدائية تركز على موضوع الإبداعات والفنون، مما يجمع بين الإبداع الفني والأدبي والثقافي، ويمثل خاتمة مناسبة للرحلة التعليمية في المرحلة الابتدائية.

يتم تقديم مفردات متعلقة بالإبداعات الفنية (الرسم، النحت، الموسيقى، المسرح، السينما)، الإبداعات الأدبية (الشعر، القصة، الرواية)، الفنون الرقمية، والإبداع الثقافي. كما يتم تقديم مفردات متعلقة بالنقد الفني، الإبداع المعاصر، ودور الإبداع في الحوار الثقافي. يتم التركيز على بناء نصوص إبداعية (شعر، قصة قصيرة)، كتابة نصوص نقدية فنية، وإعداد عروض عن الإبداعات الأمازيغية المعاصرة.

الأنشطة التعليمية تشمل تنظيم معارض إبداعية شاملة، إنتاج أعمال إبداعية متعددة الوسائط، كتابة نصوص أدبية إبداعية، وتنظيم مهرجانات ثقافية صفية. يتم أيضاً تقديم مفاهيم الإبداع والابتكار الثقافي المتقدمة.

الأسبوع الثاني والثلاثون مخصص لتقويم شامل للوحدة السادسة، بالإضافة إلى إجراء تقييم نهائي شامل للعام الدراسي وللمرحلة الابتدائية بأكملها، يغطي جميع الوحدات الست. هذا التقييم النهائي يساعد في قياس التحصيل الشامل للتلاميذ وتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية الكونية والإبداعية للمستوى السادس والمرحلة الابتدائية.

الأسبوع 33 : تقويم ودعم للأسدوس الثاني

يخصص هذا الأسبوع ل:

إجراء التقويم الإجمالي النهائي لمكتسبات السنة الدراسية للمستوى السادس والمرحلة الابتدائية.

الدعم والمعالجة النهائية للتعثرات المسجلة في المهارات الكونية والإبداعية.

مراجعة شاملة للوحدات الست دون تقديم تعلمات جديدة.

أنشطة إدماجية متقدمة وتحفيزية لإنهاء المرحلة الابتدائية في جو إيجابي ومشجع.

استكمال التوثيق الإداري والتربوي النهائي للمرحلة الابتدائية.

الأسبوع 34 : إجراءات آخر السنة

يخصص الأسبوع الأخير من العام الدراسي والمرحلة الابتدائية للإجراءات الإدارية والتربوية الختامية، والتحضير للعطلة الصيفية . أنشطة هذا الأسبوع تشمل توزيع الشهادات والجوائز التحفيزية، تنظيم حفل تخرج متكامل يعرض فيه التلاميذ إنجازاتهم اللغوية والإبداعية على مدى السنوات الست، مراجعة شاملة للمرحلة الابتدائية، تنظيم أنشطة ترفيهية وتعليمية ختامية، وإعداد التقارير النهائية الشاملة عن تقدم التلاميذ على مدى المرحلة الابتدائية.

هذا الأسبوع يهدف إلى ختام المرحلة الابتدائية بشكل إيجابي ومشجع، وتعزيز الشعور بالإنجاز اللغوي والثقافي الشامل لدى التلاميذ، وتحفيزهم للاستمرار في تطوير مهاراتهم اللغوية والإبداعية خلال العطلة الصيفية، .

ملخص شامل للتخطيط السنوي للمستوى السادس

يمثل هذا التخطيط الأسبوعي خريطة طريق واضحة ومفصلة لتدريس اللغة الأمازيغية للمستوى السادس، يجمع بين تنمية المهارات الكونية، التفكير النقدي المتقدم، والإبداع الفني والثقافي. النجاح في تطبيقه يعتمد على الفهم العميق لخصوصية هذا المستوى الذي يمثل ذروة الرحلة التعليمية في المرحلة الابتدائية.

العام الدراسي للمستوى السادس رحلة غنية من النمو الكوني والإبداعي، لنعمل معاً بجد وإخلاص لجعل ختام رحلة أبنائنا في المرحلة الابتدائية مع اللغة الأمازيغية رحلة إبداع وتميز، تعزز انتماءهم لهويتهم وتفتح لهم آفاق المعرفة الكونية والإبداع العالمي، استعداداً لمرحلة تعليمية جديدة مليئة بالتحديات والإنجازات.