1️⃣ تعريف قصير بالفرض الثاني 1️⃣ ⴰⵙⵏⵎⵍ ⵓⴳⵣⵉⵍ ⵅⴼ ⵉⵔⵉⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
هذا هو الفرض الثاني من الدورة الثانية للمستوى الأول. يأتي بعد الفرض الأول لقياس مدى تقدم المتعلمين في اكتساب مهارات القراءة والكتابة باللغة الأمازيغية، حيث يتم التركيز على الكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع والجمل البسيطة، بالإضافة إلى فهم النصوص القصيرة.
ⴰⴷ ⵉⴳⴰ ⵓⵡⵜⵜⴰⵙ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ ⴰⴷ, ⴰⵙⵜⴰⵍ ⵏ ⵓⵙⵎⵓⵜⵜⵔⵉ ⵏ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ ⴳ ⵓⵙⵙⵉⴷⵎ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵉⵏ ⵏ ⵓⵖⵔⵉ ⴷ ⵜⵉⵔⵔⴰ ⵙ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ, ⵙ ⵓⵙⵉⵏⴰⵏ ⵅⴼ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵏ ⴽⵕⴰⴹ ⵏ ⵜⵉⵏⴼⴰⵢⵉⵏ ⴷ ⵜⵉⵔⵔⵉⵡⵉⵏ ⵜⵉⵏⵖⵓⵙⵉⵏ, ⴰⵎⴷⵢⴰ ⵙ ⵜⵎⵓⵖⵍⵉ ⵏ ⵜⵖⵔⵉⵡⵉⵏ ⵜⵉⵏⵖⵓⵙⵉⵏ.
2️⃣ الفئة المستهدفة 2️⃣ ⵜⴰⵙⵓⵜⵍⵜ ⵜⴰⵙⵡⵓⵜⵜⵙⴰⵏⵜ
المستوى الدراسي: المستوى الأول ابتدائي ⴰⵙⵡⵉⵔ: ⴰⵙⵡⵉⵔ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ ⴰⵎⵏⵣⵓ
المادة: اللغة الأمازيغية ⵜⴰⵎⵜⵜⴰ: ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
الدورة: الدورة الثانية ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ: ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ ⵜⵉⵙ ⵙⵉⵏ
الفرض: الثاني ⵉⵔⵉⵎ: ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
3️⃣ طبيعة الفرض (الفرض الثاني من الدورة الثانية) 3️⃣ ⵜⴰⴱⴷⴰⴷⵜ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ (ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⵏ ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ ⵜⵉⵙ ⵙⵉⵏ)
في هذا الفرض، يتم الانتقال إلى مستوى أعلى من الصعوبة مقارنة بالفرض الأول، حيث يُطلب من المتعلم:
ⴳ ⵓⵡⵜⵜⴰⵙ ⴰⴷ, ⴰⵔ ⵏⵉⵜⵜⴰ ⵉⵍⵍⵉ ⵓⵙⵉⴷⵎ ⵖⵔ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⵓⵇⵇⴰⵏⵉⵏ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ:
- قراءة وكتابة كلمات تحتوي على ثلاثة مقاطع صوتية ⵖⵔ ⴷ ⴰⵔⴰ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵉⴳⴰⵎⵏ ⴽⵕⴰⴹ ⵏ ⵜⵉⵏⴼⴰⵢⵉⵏ
- ربط الكلمات المناسبة بالصور المعروضة ⴰⵣⴰⵢⴻⵣⴰⵢ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵉⵡⴰⵏⵏ ⵙ ⵜⵡⵍⴰⴼⵉⵏ ⵉⵜⵜⵡⴰⵙⴽⵏⵉⵏ
- ترتيب كلمات جملة بسيطة بشكل صحيح ⴰⵙⵓⵔⴼ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵏ ⵜⴰⵢⵔⵔⴰ ⵜⴰⵏⵖⵓⵙⵜ ⵙ ⵡⴰⵏⵛⴰⵢ ⵉⵡⵏⵏ
- فهم نص قصير مكون من جملتين أو ثلاث ⴰⵙⵙⵉⴷⵎ ⵏ ⵓⴷⵔⵉⵎ ⴰⵏⵖⵓⵙ ⵏ ⵙⵉⵏ ⵏⵖ ⴽⵕⴰⴹ ⵏ ⵜⵔⵔⴰⵡⵉⵏ
4️⃣ المهارات المستهدفة 4️⃣ ⵜⵉⵣⵎⵔⵉⵏ ⵉⵙⵡⵓⵜⵜⵉⵏ
- مهارة القراءة: قراءة كلمات وجمل قصيرة بطلاقة ⵜⴰⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵖⵔⵉ: ⵖⵔ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⴷ ⵜⵔⵔⴰⵡⵉⵏ ⵜⵉⵏⵖⵓⵙⵉⵏ ⵙ ⵜⴰⵏⵥⵥⵉⵜ
- مهارة الكتابة: كتابة كلمات تحت الصور وكتابة جملة قصيرة ⵜⴰⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ: ⴰⵔⴰ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵜⴰⴷⴷⴰⵡⵜ ⵏ ⵜⵡⵍⴰⴼⵉⵏ ⴷ ⵓⵔⴰⵔ ⵏ ⵜⴰⵢⵔⵔⴰ ⵜⴰⵏⵖⵓⵙⵜ
- مهارة الفهم: فهم التعليمات والأسئلة والنصوص القصيرة ⵜⴰⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⴼⵀⵎ: ⴰⴼⵀⵎ ⵏ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⴷ ⵉⵙⵉⵜⴰⵔⴰⵏ ⴷ ⵓⴷⵔⵉⵎ ⴰⵏⵖⵓⵙ
- مهارة التحليل: تمييز الحروف وترتيب الكلمات ⵜⴰⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵙⵏⵉⵏⵉ: ⴰⵙⵏⵉⵏⵉ ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ ⴷ ⵓⵙⵓⵔⴼ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ
5️⃣ أهداف الفرض 5️⃣ ⵉⵙⵡⵉⵜⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵔⵓ
- قياس قدرة المتعلم على قراءة كلمات من ثلاثة مقاطع ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵓⵖⵔⵉ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵏ ⴽⵕⴰⴹ ⵜⵉⵏⴼⴰⵢⵉⵏ
- التأكد من قدرة المتعلم على كتابة الكلمات بشكل صحيح ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵓⵔⴰⵔ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵙ ⵡⴰⵏⵛⴰⵢ ⵉⵡⵏⵏ
- التحقق من فهم المتعلم لجمل بسيطة ومؤداها ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵓⴼⵀⵎ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵏ ⵜⵔⵔⴰⵡⵉⵏ ⵜⵉⵏⵖⵓⵙⵉⵏ ⴷ ⵓⵎⴰⵏⴰⵢ ⵏⵏⵙⵏⵜ
- تقييم التقدم المحرز مقارنة بالفرض الأول ⴰⵙⵏⵉⵎⵎⵔ ⵏ ⵓⵙⵎⵓⵜⵜⵔⵉ ⵉⵜⵜⵢⵓⵎⵥⵏ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ
6️⃣ المحتويات المقترحة للفرض 6️⃣ ⵉⴳⵎⴰⵎⵏ ⵉⵎⵓⵙⵙⵉⵢⵏ ⵉ ⵉⵔⵉⵎ
- التمرين الأول (نسخ): نسخ كلمات مكونة من 3 حروف تحت الصور المناسبة (صور: أرنب - تفاحة - شمس - قمر) ⴰⵙⴰⵔⵓ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ (ⴰⵙⵏⵖⵍⵙ): ⵙⵏⵖⵍⵙ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵏ 3 ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ ⵜⴰⴷⴷⴰⵡⵜ ⵏ ⵜⵡⵍⴰⴼⵉⵏ ⵉⵡⴰⵏⵏ (ⵜⵡⵍⴰⴼⵉⵏ: ⴰⵔⵏⴰⴱ - ⵜⴰⴷⴼⴼⵓⵢⵜ - ⵜⴰⴼⵓⴽⵜ - ⴰⵢⵢⵓⵔ)
- التمرين الثاني (تمييز): وضع دائرة حول الحرف المناسب لبداية كل كلمة معروضة بالصورة ⴰⵙⴰⵔⵓ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ (ⴰⵙⵏⵉⵏⵉ): ⵙⵓⵔⴼ ⵜⴰⴳⵓⵔⵉ ⵅⴼ ⵓⵙⴽⴽⵉⵍ ⵉⵡⵏⵏ ⵉ ⵜⴰⵣⵡⴰⵔⴰ ⵏ ⴽⵓ ⵜⴰⵡⵍⴰⴼⵜ
- التمرين الثالث (تركيب): ترتيب الكلمات المعطاة لتكوين جملة مفيدة (مثال: ⵉⵖ - ⵉⵙⴽⵔ - ⴰⵔⴳⴰⵣ → ⴰⵔⴳⴰⵣ ⵉⵙⴽⵔ ⵉⵖ) ⴰⵙⴰⵔⵓ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ (ⴰⵙⵓⵔⴼ): ⵙⵓⵔⴼ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵉⵏⵏⵓⴼⵏ ⵅⴼ ⴰⴷ ⵜⴻⴼⴼⴻⵖⴷ ⵢⴰⵜ ⵜⴰⵢⵔⵔⴰ ⵜⴰⵏⵖⵓⵙⵜ
- التمرين الرابع (فهم): قراءة نص قصير (جملتان) والإجابة عن سؤالين بسيطين (صواب/خطأ) ⴰⵙⴰⵔⵓ ⵡⵉⵙ ⴽⴽⵓⵥ (ⴰⴼⵀⵎ): ⵖⵔ ⴰⴷⵔⵉⵎ ⴰⵏⵖⵓⵙ (ⵙⵏⴰⵜ ⵜⵔⵔⴰⵡⵉⵏ) ⴷ ⵙⵉⵡⴻⵍ ⵅⴼ ⵙⵉⵏ ⵏ ⵉⵙⵉⵜⴰⵔⴰⵏ (ⵉⴷⵖⴰⵔⵏ ⴰⵀⴰ ⴰⵀⵓⵀ)
7️⃣ تعليمات للتلاميذ 7️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ
- اقرأ جميع التعليمات والتمارين قبل البدء في الإجابة ⵖⵔ ⵎⴰⵔⵔⴰ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⴷ ⵜⵉⵎⵔⵙⵉⵢⵉⵏ ⵉⵊⴰ ⴰⴷ ⵜⴱⴷⵓⴷ ⵜⵉⵔⴰⵔⵉⵏ
- انتبه إلى شكل الحروف ومواقع النقاط عند الكتابة ⵙⵎⴰⵏⵣⴰ ⵉ ⵓⵎⵙⴽⵍ ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ ⴷ ⵉⴷⵓⵔⴰⵔ ⵏ ⵉⵏⵇⵇⵉⵟⵏ ⴳ ⵡⴰⴽⵓⴷ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ
- حاول قراءة الكلمات والجمل بصوت منخفض لفهمها بشكل أفضل ⵖⵔ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⴷ ⵜⵔⵔⴰⵡⵉⵏ ⵙ ⵓⵇⵔ ⵉⵎⵥⵥⵉⵢⵏ ⴰⴼ ⴰⴷ ⵜⵏ ⵜⴻⴼⵀⵎⴷ ⵎⵍⵍⴰ
- لا تتردد في سؤال الأستاذ إذا واجهت صعوبة في فهم أي شيء ⵓⵔ ⵜⵜⵀⵍ ⴰⴷ ⵜⵙⵇⵙⴻⴷ ⴰⵙⵍⵎⴰⴷ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵉⵙⵙⴰⵖⴰⵡⴰⵍⵏ ⵉⵍⵍⴰⵏ ⵖⴼ ⴽⵔⴰ ⵏ ⵜⵖⴰⵡⵙⴰ
8️⃣ توجيهات للأساتذة 8️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ
- مراجعة سريعة للحروف والكلمات التي تمت دراستها قبل إجراء الفرض ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⴰⵓⴳⵣⵉⵍ ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ ⴷ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⵉⵜⵜⵓⵍⵎⴷⵏ ⵉⵊⴰ ⵏ ⵓⵙⵎⴰⵜⴰⵔⴰ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ
- قراءة التعليمات بصوت عالٍ وواضح لتلاميذ المستوى الأول ⵖⵔ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵙ ⵓⵇⵔ ⵉⴼⵍⵍⴰ ⴷ ⵉⴼⵙⵙⴰⵖ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⵏ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ
- مساعدة التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في القراءة عند الحاجة ⴰⵡⵉ ⵜⴰⵍⵎⵎⵓⵙⵜ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⵉⴳⵉⵏ ⵉⵙⵙⴰⵖⴰⵡⴰⵍⵏ ⴳ ⵓⵖⵔⵉ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵜⵀⴰⵊⵊⴰⵏⵜ
- تشجيع التلاميذ وتحفيزهم للإجابة بثقة ودون توتر ⴰⵎⵓⵏⵏⵉ ⴷ ⴰⵏⴼⴰⵔ ⵏ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⵅⴼ ⵓⵊⴰⵡⴰⴱ ⵙ ⵜⵓⵎⵎⵉⵏⵜ ⴷ ⵎⵏⵏⴰⵡⵜ ⵜⴰⵀⵍⵍⴰ