1️⃣ تعريف قصير بالفرض الثاني 1️⃣ ⴰⵙⵏⵎⵍ ⵓⴳⵣⵉⵍ ⵅⴼ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
الفرض الثاني للدورة الأولى في مادة اللغة الأمازيغية موجه لتلاميذ المستوى الثاني ابتدائي، ويهدف إلى تقييم مكتسباتهم بعد اجتياز الفرض الأول. يركز هذا الفرض على تعميق المفاهيم اللغوية الأساسية وتطوير مهارات القراءة والكتابة لدى المتعلم، مع التركيز على بناء الجمل البسيطة واستعمال المفردات اليومية في سياقاتها الصحيحة.
ⴰⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⵏ ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ ⵜⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓⵜ ⵉ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ, ⵉⴳⴰ ⴰⴷⵍⵉⵙ ⵉ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ ⵏ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ, ⵉⵜⵜⵓⵙⵎⵔ ⵉ ⵓⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵉⵔⴰⵔⵉⵏ ⵏⵏⵙⵏ ⴷ ⵓⵏⴼⵍⵓⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵉⵏ ⵏ ⵜⵖⵔⵉ ⴷ ⵜⵉⵔⵔⴰ.
2️⃣ الفئة المستهدفة 2️⃣ ⵜⴰⵙⵓⵜⵍⵜ ⵜⴰⵙⵡⵓⵜⵜⵙⴰⵏⵜ
المستوى الدراسي: المستوى الثاني ابتدائي ⴰⵙⵡⵉⵔ: ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⴰⵎⵏⵣⵓ
المادة: اللغة الأمازيغية ⵜⴰⵎⵜⵜⴰ: ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
الدورة: الدورة الأولى ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ: ⵜⴰⴷⴷⴰⵔⵜ ⵜⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓⵜ
الفرض: الفرض الثاني ⴰⵎⵙⵉⵣⵎ: ⴰⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
3️⃣ طبيعة الفرض الثاني 3️⃣ ⵜⴰⴱⴷⴰⴷⵜ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
يتميز الفرض الثاني للدورة الأولى بمحتوى أكثر تعمقاً مقارنة بالفرض الأول، حيث يركز على:
ⵉⵜⵜⵓⵙⵎⵔ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⵏⴼⵍⵓⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵉⵏ ⵏ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ:
- مراجعة وتركيب الحروف الأمازيغية في مقاطع وكلمات جديدة ⴰⵙⵙⵏ ⴷ ⵓⵙⵎⵉⴷⴷⵉ ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ ⵉⵎⴰⵣⵉⵖⵏ
- قراءة نصوص قصيرة مكونة من 2 إلى 3 جمل وفهم مضامينها ⵜⵉⵔⵔⴰ ⴷ ⵜⵖⵔⵉ ⵏ ⵜⵓⵔⴰⵔⵉⵏ ⵜⵉⴳⵣⵣⵓⵍⵏⵉⵏ
- كتابة جمل بسيطة وصحيحة نحوياً (فعل + فاعل + مفعول به) ⴰⵙⵎⵉⴷⴷⵉ ⵏ ⵜⵓⵔⴰⵔⵉⵏ ⵜⵉⵎⵢⴰⵡⴰⵙⵏⵉⵏ
- استعمال الضمائر المتصلة والمنفصلة في سياقات مختلفة ⴰⵙⵙⵏ ⵏ ⵉⵎⵉⵔⵏ ⵉⵎⵇⵇⵔⴰⵏⵏ
- التعرف على أسماء الإشارة واستعمالها ⴰⵙⵙⵏ ⵏ ⵉⵙⵎⴰⵡⵏ ⵏ ⵓⵙⵓⵍ
4️⃣ هيكلة الفرض الثاني 4️⃣ ⵜⴰⴱⴷⴰⴷⵜ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
الجزء الأول: القراءةⵜⴰⵖⵔⵉ
قراءة نصوص قصيرة + أسئلة استيعابيةⵜⵉⵖⵔⵉ ⵏ ⵉⴷⵍⵉⵙⵏ + ⵉⵙⵇⵙⵉⵜⵏ
الجزء الثاني: اللغةⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ
تمارين في المفردات، التراكيب، والضمائرⵜⵉⵎⵔⵙⵉⵢⵉⵏ
الجزء الثالث: التعبير الكتابيⴰⵡⵏⵏⵉ ⴰⵔⵔⴰ
تكوين جمل بسيطة حول موضوع معينⴰⵙⵎⵉⴷⴷⵉ ⵏ ⵜⵓⵔⴰⵔⵉⵏ
5️⃣ أهداف الفرض الثاني 5️⃣ ⵉⵙⵡⵉⵜⵏ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ
- تقييم قدرة التلميذ على قراءة نصوص قصيرة وفهمها ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵜⵖⵔⵉ
- قياس مدى تمكن المتعلم من قواعد اللغة الأساسية ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵉⵙⵏⵜⴰⵍⵏ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ
- تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى التلميذ ⴰⵏⴼⵍⵓⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵉⵏ ⵏ ⵓⵡⵏⵏⵉ ⴰⵔⵔⴰ
- تعزيز الثقة لدى المتعلم في استعمال اللغة الأمازيغية ⴰⵎⵓⵏⵏⵉ ⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
6️⃣ المهارات المستهدفة في الفرض الثاني 6️⃣ ⵜⵉⵣⵎⵔⵉⵏ ⵉⵜⵜⵓⵙⵎⵔⵏ ⴳ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ
- مهارة القراءة: قراءة كلمات وجمل بسيطة بطلاقة ودقة ⵜⵉⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵜⵖⵔⵉ: ⵜⵉⵔⵔⴰ ⴷ ⵜⵖⵔⵉ ⵏ ⵜⴳⵓⵔⵉⵏ
- مهارة الفهم: استيعاب المضامين البسيطة من النصوص المقروءة ⵜⵉⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⴼⴰⵎ: ⴰⴼⴰⵎ ⵏ ⵉⴷⵍⵉⵙⵏ
- مهارة الكتابة: كتابة الحروف والكلمات بشكل صحيح ⵜⵉⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵜⵉⵔⵔⴰ: ⴰⵙⵎⵉⴷⴷⵉ ⵏ ⵉⵙⴽⴽⵉⵍⵏ
- مهارة التعبير: تكوين جمل بسيطة وصحيحة نحوياً ⵜⵉⵣⵎⵔⵜ ⵏ ⵓⵡⵏⵏⵉ: ⴰⵙⵎⵉⴷⴷⵉ ⵏ ⵜⵓⵔⴰⵔⵉⵏ
7️⃣ المحاور الرئيسية للفرض الثاني 7️⃣ ⵉⵙⵡⵉⵜⵏ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ
- المحور الأول: الأسرة - مفردات أفراد الأسرة، وصف العلاقات الأسرية ⴰⵙⵡⵉⵔ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ: ⵜⴰⵡⵊⴰ
- المحور الثاني: المدرسة - مفردات الفصل الدراسي، أدوات المدرسة، الأنشطة اليومية ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ: ⵜⵉⵏⵎⵍ
- المحور الثالث: الحيوانات - أسماء الحيوانات الأليفة والبرية، أصواتها ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ: ⵉⵎⵓⴷⴰⵔ
8️⃣ تعليمات للتلاميذ 8️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ
- اقرأ النصوص والأسئلة بتمعن قبل البدء في الإجابة ⵖⵔ ⵉⴷⵍⵉⵙⵏ ⴷ ⵉⵙⵇⵙⵉⵜⵏ ⵙ ⵓⵎⵏⵣⴰⵢ
- أجب عن جميع الأسئلة، ولا تترك أي سؤال دون إجابة ⵔⴰⵔ ⵉ ⵎⴰⵕⵕⴰ ⵉⵙⵇⵙⵉⵜⵏ
- انتبه إلى علامات الترقيم في الجمل التي تكتبها ⵙⵎⴰⵏⵢⴰ ⵉ ⵜⵓⵙⵏⵉⵡⵉⵏ ⴳ ⵜⵓⵔⴰⵔⵉⵏ
- راجع إجاباتك قبل تسليم الورقة للتأكد من صحتها ⵙⵏⵓⴼⴰⵍ ⵜⵉⵔⴰⵔⵉⵏ ⵏⵏⴽ ⵓⵔ ⴰⴷ ⵜⵙⵍⵉⴷ
9️⃣ توجيهات للأساتذة 9️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ
- شرح طبيعة الأسئلة قبل بدء الامتحان بوضوح ⴰⵙⵙⵍⵎⴷ ⵏ ⵉⵙⵇⵙⵉⵜⵏ ⵓⵔ ⴰⴷ ⵜⵣⵡⴰⵔⵉⴷ ⴰⵎⵙⵉⵣⵎ
- تشجيع التلاميذ على التركيز والاسترخاء أثناء الامتحان ⴰⵎⵓⵏⵏⵉ ⵏ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⴳ ⵡⴰⴽⵓⴷ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ
- تصحيح الأخطاء الشائعة ومناقشتها مع التلاميذ بعد الامتحان ⴰⵙⵙⵓⵖⵍ ⵏ ⵜⵓⵙⵙⵏⴰ ⴷ ⵓⵎⵢⴰⵡⴰⴹ ⵏⵏⵙⵏ
- استغلال نتائج الفرض لتحديد مستوى التلاميذ وتقديم الدعم المناسب ⴰⵙⵙⵉⴷⵎ ⵏ ⵉⵔⴰⵔⵉⵏ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ
🔟 مدة الامتحان 🔟 ⴰⴽⵓⴷ ⵏ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ
📌 ملاحظة مهمة: الفرض الثاني يعتمد على المكتسبات السابقة من الفرض الأول ويدعمها بمفاهيم جديدة، مما يساعد التلميذ على التدرج في اكتساب مهارات اللغة الأمازيغية. 📌 ⴰⵙⵙⵏⵜⵉ ⵉⵎⵇⵇⵔⴰⵏ: ⴰⵎⵙⵉⵣⵎ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ ⵉⵜⵜⵓⵙⵎⵔ ⵅⴼ ⵉⵔⴰⵔⵉⵏ ⵉⵣⵔⵉⵏ ⵙⴳ ⵓⵎⵙⵉⵣⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ.