📝 الفرض الأول – دورة2 – المستوى الثالث (اللغة الأمازيغية) 📝 ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ – ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ 2 – ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ (ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ)
1️⃣ تعريف قصير بالفرض 1️⃣ ⴰⵙⵏⵎⵍ ⵓⴳⵣⵉⵍ ⵅⴼ ⵉⵔⵉⵎ
هذا هو الفرض الأول من الدورة الثانية للمستوى الثالث، وهو فرض شامل يقيس مدى استيعاب المتعلمين للمفاهيم اللغوية التي تم دراستها خلال السنة الدراسية، مع التركيز على التطبيقات الكتابية المتقدمة والنصوص الطويلة والتحليل اللغوي.
ⴰⴷ ⵉⴳⴰ ⵓⵡⵜⵜⴰⵙ ⴰⴷ ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⵓⵔⵜ ⵜⵉⵙⵙ ⵙⵏⴰⵜ ⵉ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ، ⵉⴳⴰ ⴰⵙⴰⵔⵓ ⴰⵎⴰⵜⴰⵢ ⵉⵙⵙⵓⴷⵙⵏ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵜⵓⵎⵎⵉⵥⵉⵏ ⵏ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ ⵏ ⵜⵉⵎⵉⵣⴰⵔ ⵜⵉⵏⴰⴼⵔⴰⵡⵉⵏ ⵙⵍⴰⵡⵏ ⴰⴽⴰⵍ ⵉⵜⵜⵓⵙⵍⵎⴷⵏ ⴳ ⵓⵙⴳⴳⴰⵙ ⴰⵙⵍⵎⴰⴷ، ⵙ ⵓⵙⵎⵔⵙ ⵏ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉⵙⵎⴰⵏⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⵏ، ⴷ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵖⵣⵣⵉⴼⵏ، ⴷ ⵓⵙⵙⵉⴳⵣ ⴰⵏⴰⵡⴰⵍ.
2️⃣ الفئة المستهدفة 2️⃣ ⵜⴰⵙⵓⵜⵍⵜ ⵜⴰⵙⵡⵓⵜⵜⵙⴰⵏⵜ
المستوى الدراسي: المستوى الثالث ابتدائي ⴰⵙⵡⵉⵔ: ⴰⵙⵡⵉⵔ ⵡⵉⵙ ⴽⵕⴰⴹ ⴰⵎⵏⵣⵓ
المادة: اللغة الأمازيغية ⵜⴰⵎⵜⵜⴰ: ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ
الدورة: الدورة الثانية (الفرض الأول) ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ: ⴰⴷⵡⵡⵓⵔ ⵡⵉⵙ ⵙⵉⵏ (ⵉⵔⵉⵎ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ)
3️⃣ طبيعة الفرض 3️⃣ ⵜⴰⴱⴷⴰⴷⵜ ⵏ ⵉⵔⵉⵎ
هذا الفرض يجمع بين مختلف الأنشطة اللغوية التي تم تعلمها خلال السنة، ويشمل:
ⵉⵣⵎⵔ ⵓⵙⴰⵔⵓ ⴰⴷ ⵜⵉⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵜⵉⵏⴰⴼⵔⴰⵡⵉⵏ ⵉⵜⵜⵓⵙⵍⵎⴷⵏ ⴳ ⵓⵙⴳⴳⵡⴰⵙ، ⵉⵙⵎⵓⵏ ⴰⵢⴷⴰ ⴰⵎ:
- إنتاج نصوص قصيرة حول مواضيع مألوفة (وصف، سرد، حوار) ⴰⵙⴰⵡⴰⵍ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⴳⵣⵣⵓⵍⵏ ⵅⴼ ⵉⵙⵏⵜⴰⵍⵏ ⵉⵎⴰⵙⵙⵏ (ⴰⵙⴼⵙⵔ، ⴰⵙⵉⴳⵣ، ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⵍ)
- تحويل النصوص من أسلوب إلى آخر (خبر إلى سؤال، مفرد إلى جمع) ⴰⵙⵓⴳⵔ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵙⴳ ⵓⵙⴳⵯⵎ ⵖⵔ ⵡⴰⵢⴰⴹ (ⴰⵙⵙⵏⴼⵍ ⵏ ⵓⵏⴱⴰⵟ ⵖⵔ ⵜⴰⵇⵇⴰⵢⵜ، ⵓⵎⵏⵣⵓ ⵖⵔ ⴰⵙⴳⴳⴰⵢ)
- فهم نصوص طويلة واستخراج الأفكار الرئيسية والفرعية ⴰⴼⵀⵎ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ ⵉⵖⵣⵣⵉⴼⵏ ⴷ ⵓⵙⵓⴼⵖ ⵏ ⵜⵉⴷⵉⵜⵉⵏ ⵜⵉⵎⵙⴰⵙⴰⵏⵉⵏ ⴷ ⵜⵉⵎⴰⵣⵣⵉⵏ
- تصحيح الأخطاء اللغوية في جمل معطاة ⴰⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵓⴳⵉⵏⵉⵏ ⵜⵉⵏⴰⴼⵔⴰⵡⵉⵏ ⴳ ⵜⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⵉⵜⵜⵓⴼⴽⴰⵏ
4️⃣ أهداف الفرض 4️⃣ ⵉⵙⵡⵉⵜⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵔⵓ
- قياس القدرة على الإنتاج الكتابي الموجه والمنظم ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵣⵎⵔⵜ ⵅⴼ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⵏ ⴷ ⴰⵎⵙⴷⵓⵔ
- تقييم مهارة التحليل اللغوي للجمل والنصوص ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵉⵏⴼⵔⵜ ⵏ ⵓⵙⵉⴳⵣ ⴰⵏⴰⴼⵔⴰⵡ ⵏ ⵜⵡⵏⵏⵉⵜⵉⵏ ⴷ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ
- اختبار الفهم العميق والاستيعاب الشامل للنصوص ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵓⴼⵀⵎ ⴰⵎⵥⵍⴰⵢ ⴷ ⵓⵙⵙⵉⴳⵣ ⴰⵎⴰⵜⴰⵢ ⵏ ⵉⵖⵔⵉⵡⵏ
- قياس مدى اكتساب المفردات والتراكيب اللغوية المتنوعة ⴰⵙⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵓⵙⵙⵏ ⵏ ⵉⵡⴰⵍⵉⵡⵏ ⴷ ⵜⵓⵏⴳⵉⵏⵉⵏ ⵜⵉⵎⴳⴳⴰⵔⴰⵏⵉⵏ
5️⃣ تعليمات للتلاميذ 5️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ
- اقرأ جميع الأسئلة بعناية وافهم المطلوب قبل البدء ⵖⵔ ⵎⴰⵔⵔⴰ ⵉⵙⵜⵉⵇⵇⴰⵢⵏ ⵙ ⵍⴱⴰⵍ ⴷ ⴼⵀⵎ ⴰⵢⵍⵍⵉ ⵉⵜⵜⵓⵙⵙⴰⵏ ⴷⴰⵔⴰ ⴰⴷ ⵜⴱⴷⵉⴷ
- في أسئلة الإنتاج الكتابي، رتب أفكارك قبل الكتابة ⴳ ⵉⵙⵜⵉⵇⵇⴰⵢⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ، ⵙⴷⵓⵔ ⵜⵉⴷⵉⵜⵉⵏ ⵏⵏⴽ ⴷⴰⵔⴰ ⴰⴷ ⵜⴰⵔⴰⴷ
- راجع إجاباتك بعد الانتهاء للتأكد من خلوها من الأخطاء ⵙⵓⴷⵙ ⵉⵊⴰⴱⴰⵜⵏ ⵏⵏⴽ ⴷⴼⴼⵉⵔ ⵓⵙⵎⴰⵔⵓ ⴰⴼⴰⴷ ⴰⴷ ⵜⵣⵎⵔⴷ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵓⵔ ⵍⵍⴰⵏⵜ ⵜⵓⴳⵉⵏⵉⵏ
6️⃣ توجيهات للأساتذة 6️⃣ ⵉⵏⵎⵍⴰⵜⵏ ⵉ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ
- مراعاة شمولية الفرض لمختلف المهارات اللغوية ⴰⵏⵥⴰⵎ ⵉ ⵓⵎⴰⵜⴰⵢ ⵏ ⵓⵙⴰⵔⵓ ⵉ ⵜⵉⵏⴼⵔⵉⵏ ⵜⵉⵏⴰⴼⵔⴰⵡⵉⵏ ⵎⵉⵔⵔⵉⵏⵜ
- تشجيع التلاميذ على التعبير بحرية مع احترام القواعد ⴰⵎⵓⵏⵏⵉ ⵏ ⵉⵎⵃⴹⴰⵕⵏ ⵅⴼ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⵙ ⵍⵃⵓⵔⵔⵉⵢⵢⴰ ⵎⴰⵏⴰⵡ ⵙⵙⵎⵔⵙⵏ ⵜⵓⵏⴳⵉⵏⵜ
- تصحيح أخطاء الإنتاج الكتابي بطريقة إيجابية وبناءة ⴰⵙⵓⴷⵙ ⵏ ⵜⵓⴳⵉⵏⵉⵏ ⵏ ⵓⵙⴰⵡⴰⵍ ⴰⵔⴰⵡⴰⵏ ⵙ ⵓⵙⴽⴽⵉ ⴰⵎⵣⴳⴰⵢ ⴷ ⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏ