نرحب بكم في صفحة تحميل جذاذة الوحدة الرابعة (الحي والدوار) للمستوى الأول ابتدائي في مادة اللغة الأمازيغية، وذلك وفق المنهاج الدراسي المغربي الجديد. هذه الجذاذة هي نموذج تطبيقي متكامل يساعد الأساتذة والأستاذات على تحضير دروسهم اليومية بطريقة منظمة وفعالة، مع التركيز على فضاء الحي/ الدوار كمحيط اجتماعي وثيق بعد الأسرة والمدرسة. تم تصميم هذه الجذاذة وفق المقاربة بالكفايات، وتستجيب لمقتضيات المنهاج الدراسي الحديث مع مراعاة الخصائص النمائية لتلاميذ المستوى الأول الابتدائي. ⴰⵔ ⵉⵏⵖⵎⵉⵙⵏ ⵖⵔ ⵜⴰⵙⵏⴰ ⵏ ⵓⵙⴷⴷⵓⵔⵉ ⵏ ⵜⴰⵙⵏⴼⵔⵜⵜ ⵏ ⵜⴳⵣⵣⵓⵎⵜ ⵜⵉⵙⵙ ⴽⴽⵓⵥⵜ (ⵜⴰⵏⵙⵎⵓⵏⵜ ⴷ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ) ⵉ ⵓⵙⵡⵉⵔ ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ.
تركز جذاذة "الحي والدوار" على تقديم مفهوم الحي/الدوار للمتعلم كمحيط يعيش فيه ويمارس فيه أنشطته اليومية، حيث يتعرف من خلالها على فضاءات الحي (الطرقات، المحلات، المسجد، النافورة، المرافق العامة) وأفراد المجتمع (الجيران، البقال، الطبيب). تهدف الجذاذة إلى تمكين التلميذ من اكتساب مجموعة من الكلمات والمفردات الأساسية المرتبطة بالحي/الدوار، والقدرة على بناء جمل بسيطة حول محيطه القريب، مع تنمية مهارات التواصل والتعبير والتوجيه المكاني لدى المتعلم. كما تعزز جذاذة الحي قيم التعاون وحسن الجوار والمواطنة لدى الطفل. ⵜⴰⵙⵏⴼⵔⵜⵜ ⴰⴷ ⴷ ⴰⴷⵍⵉⵙ ⵉ ⵓⵙⵍⵎⴷ ⵏ ⵜⴰⵏⵙⵎⵓⵏⵜ/ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ ⴷ ⵉⵎⵣⴷⴰⵖⵏ ⵏⵏⵙ (ⵉⵜⵜⵓⵊⴰⵔⵏ).
📌 أهمية هذه الجذاذة ⴰⵜⵉⴳ ⵏ ⵜⴼⵔⵜ ⴰⴷ
تعتبر جذاذة الوحدة الرابعة (الحي والدوار) أداة بيداغوجية أساسية للمعلم لربط المتعلم بمحيطه الاجتماعي الأوسع، حيث تساعده على توسيع مداركه وإدراكه للفضاءات والعلاقات من حوله. من خلال هذه الجذاذة، سيتمكن الأستاذ من: ⵜⴰⵙⵏⴼⵔⵜⵜ ⴰⴷ ⵜⴳⴰ ⴰⴷⵍⵉⵙ ⴰⵙⵍⵎⴰⴷⵉ ⵉ ⴰⵙⵍⵎⴰⴷ ⵉ ⵓⵙⵙⴰⵔⵎ ⵏ ⵜⵎⵙⵙⵓⴳⵍⵜ.
- 🎯 تقديم درس الحي/ الدوار وفق منهجية واضحة ومنظمة (المراحل الثلاث: مرحلة التمهيد، مرحلة بناء التعلمات، مرحلة التقويم).ⴰⵙⵙⴰⵎⵔ ⵏ ⵓⵣⵣⵔⴼⵓ ⵅⴼ ⵜⴰⵏⵙⵎⵓⵏⵜ/ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ.
- 🎯 توظيف مجموعة متكاملة من الأنشطة التعليمية المتنوعة (شفوية، كتابية، حركية، ميدانية) لتلبية احتياجات جميع المتعلمين.ⴰⵙⵏⴼⵍⵓⵍ ⵏ ⵉⵏⵖⵎⵉⵙⵏ ⵉⵖⴰⵡⴰⵙⵏ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ.
- 🎯 دمج الكفايات المستعرضة (التواصل، الكفاية المكانية، الكفاية الاجتماعية والمدنية) في سياق درس الحي / الدوار.ⴰⵙⵎⴰⵏⴰⵢ ⵏ ⵜⵉⵎⵓⵙⵙⵏⵉ ⵏ ⵓⵙⵉⴷⴼ.
- 🎯 تقويم تعلمات التلاميذ بشكل مستمر من خلال أنشطة تقويمية متنوعة وملائمة للمستوى الأول.ⴰⵙⵙⴰⵢ ⵏ ⵉⵍⵎⵎⵓⴷⵏ ⵏ ⵉⵏⵍⵎⴰⴷⵏ.
📌 محتويات الجذاذة ⴰⵀⴰⵍ ⵏ ⵜⴼⵔⵜ
- 📖 الموضوع: الحي/الدوار (فضاءات الحي، مرافقه، وأفراد المجتمع المحلي) 📖 ⴰⵙⵏⵜⵍ: ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ (ⴰⴷⵖⴰⵔ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ, ⵜⵉⵎⵉⵣⴰⵔ, ⵉⵎⵣⴷⴰⵖⵏ)
- 📖 المستوى: الأول ابتدائي 📖 ⴰⵙⵡⵉⵔ: ⴰⵎⵣⵡⴰⵔⵓ
- 📖 المدة الزمنية: 3 ساعات أسبوعية (حصتان أو ثلاث حسب التوزيع الشهري) 📖 ⴰⴽⵓⴷ : ⴽⵕⴰⴹⵜ ⵜⵙⵔⴰⴳⵉⵏ ⵖ ⴽⵓ ⵉⵎⴰⵍⴰⵙⵙ;
- 📖 المكونات: التواصل الشفهي (وصف الحي)، القراءة والكتابة، الدروس اللغوية (حروف الجر، أسماء الإشارة)، التقويم والدعم. 📖 ⵜⵉⵍⴰⵍ:ⴰⵎⵙⴰⵡⴰⴹ, ⵜⵉⵖⵔⵉ, ⵜⵉⵔⵔⴰ, ⴰⵙⵖⵏⵓ ⵏ ⵜⵓⵜⵍⴰⵢⵜ, ⴰⵡⵔⴰⵔ, ⴰⴷⵜⴰⵍ ⴷ ⵡⴰⵏⵏⴰⵍ.
- 📖 الأهداف التعليمية: تعرف فضاءات الحي ومهن أفراد المجتمع، وصف موقعه، التعبير عن الأنشطة اليومية في الحي. 📖 ⴰⵡⵜⵜⴰⵙ : ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵏ ⵓⵏⵍⵎⴰⴷ ⴰⴷⵖⴰⵔⵏ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ ⴷ ⵉⴼⵔⴷⵉⵙⵏ ⵏⵏⵙ.
- 📖 الأنشطة المقترحة: أغاني عن الحي، بطاقات مصورة، رسم خريطة مبسطة للحي، ألعاب تمثيل أدوار (الجيران، البقال، الطبيب). 📖 ⴰⵍⵎⵎⵓⴷ ⵙ ⵡⵓⵔⴰⵔ: ⵜⵉⵣⵍⵉⵜ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ; ⴰⵙⵖⵏⵓ ⵏ ⵓⴽⴰⵍ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ.
- 📖 التقويم: بطاقات تقويمية لقياس مدى استيعاب التلاميذ للمفردات والتراكيب الجديدة المرتبطة بالحي/الدوار. 📖 ⴰⵙⵜⴰⵍ: ⴰⴷ ⵢⴰⴽⴽⴰ ⴽⵔⴰ ⵏ ⵉⵙⵇⵇⵙⵉⵜⵏ ⵥⵍⵉⵏⵉⵏ ⵙ ⵓⵙⵏⵜⵍ.
فوائد تربوية: تُعد جذاذة الحي والدوار أداة محورية لترسيخ مفهوم الانتماء للمكان والمجتمع، حيث تساعد الأستاذ على تنظيم درسه بشكل محكم من خلال تحديد الأهداف والمراحل والأنشطة، مما يسهم في تدبير الوقت داخل الحصة بكفاءة واختيار الوسائل التعليمية المناسبة مثل الخرائط والصور، كما تمكّنه من تتبّع مدى فهم التلاميذ عبر أنشطة التقويم، وهو ما ينعكس إيجابًا على جودة التعلم وتحقيق نتائج أفضل، إضافة إلى كونها مرجعًا يمكن تطويره وتحسينه باستمرار وفق مستوى المتعلمين وحاجياتهم. ⵚⴰⵃⴰ ⴰⵙⴳⵎⴰⵏ: ⵜⴳⴰ ⵜⴼⵔⵜ ⵏ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ ⵢⴰⵏ ⵉⵎⵉⵙ ⴰⴷⵍⵙⴰⵏ, ⴳ ⵓⵙⵍⵎⴷ ⴷ ⵓⵙⴳⵎⵉ, ⴰⵛⴽⵓ ⴷⴰ ⵜⵜⴰⵡⵙ ⵉ ⵓⵙⵍⵎⴰⴷ ⵅⴼ ⵓⵙⵏⵎⴰⵍⴰ ⵏ ⵜⵉⵔⵎⵜ ⵏⵏⵙ.
📌 إرشادات موجهة للأستاذ(ة) ⴰⵎⴰⵏⴰⵔ ⵉ ⵓⵙⵍⵎⴰⴷ
- ✨ ابدأ الدرس بجولة تخيلية أو حقيقية في محيط الحي/الدوار، واطلب من التلاميذ وصف ما يرونه. ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵏⵜⵉ ⵓⵙⵍⵎⴰⴷ ⵜⵉⵔⵎⵜ ⵙ ⵜⵙⵜⵓⵜ ⴰⵎ ⵎⴰⴷ ⵏⵥⵕⴰ ⴳ ⵜⴰⴷⵡⵡⴰⵔⵜ.
- ✨ وضح المفردات الجديدة (طريق، زقاق، مسجد، دكان، فضاء للعب) باستخدام البطاقات المصورة والخرائط البسيطة. ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵎⵔⵙ ⵓⵙⵍⵎⴰⴷ ⵜⵉⵡⵍⴰⴼⵉⵏ ⴰⴼⴰⴷ ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵍⴽⵎ ⵉⵙⵓⵖⴰⴷ ⵏⵏⵙ.
- ✨ شجع التلاميذ على التعبير عن موقع منازلهم ومحلات الحي باستخدام حروف الجر (فوق، تحت، أمام، خلف). ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵎⵔⵙ ⵜⵉⵣⵍⴰⵜⵉⵏ ⵏⵏⴰ ⴷⴰⵔ ⵉⵍⵍⴰ ⵓⵍⴰⵢ ⵙ ⵓⵙⵏⵜⵍ.
- ✨ استغل الأنشطة الكتابية والرسم لتدريب التلاميذ على كتابة أسماء بعض مرافق الحي أو رسم خريطة مبسطة له. ⴰⴷ ⵉⵙⵙⵎⵔⵙ ⴰⵍⵎⵎⵓⴷ ⵙ ⵡⵓⵔⴰⵔ ⵏ ⵓⵙⵖⵏⵓ.
📢 ملاحظة هامة: جذاذة الوحدة الرابعة (الحي والدوار) متوفرة لدينا بصيغة Word قابلة للتعديل. يمكنكم تعديلها وإضافة صوركم وأنشطتكم الخاصة. للطلب أو الاستفسار، يرجى التواصل معنا عبر صفحة الاتصال. ⵜⴰⵏⵏⴰⵢⵜ: ⵜⵉⴼⵔⵜ ⵏ ⵜⴳⵣⵣⵓⵎⵜ ⴰⴷ, ⵜⵍⵍⴰ ⴷⴰⵔⵏⵖ ⵙ Word, ⵏⵢⴰⵍⴽⴰⵎ ⴷⵉⴷⵏⵖ ⵉⵖ ⵜⵜ ⵜⵔⵉⴷ.
نعمل في أسلماد أكاديمي على توفير جذاذات تربوية عالية الجودة وفق أعلى المعايير البيداغوجية، لتكون عوناً للأساتذة الكرام في أداء رسالتهم التعليمية على أكمل وجه. هذه الجذاذة هي الرابعة في سلسلة جذاذات المستوى الأول الابتدائي، وسنواصل تقديم باقي جذاذات الوحدات تباعاً. ندعوكم إلى تحميل الجذاذة وتجربتها في فصولكم، ولا تنسوا مشاركة تجاربكم واقتراحاتكم معنا. ⴰⵔ ⵏⵙⵙⵡⵓⵔⵉⵢ ⴳ ⵓⵙⵍⵎⴰⴷ ⴰⴽⴰⴷⵉⵎⵉ ⴳ ⵓⵊⴱⴰⵕ ⵏ ⵜⴼⵔⵜⵉⵏ ⵉⵖⵓⴷⴰⵏ, ⴰⴼⴰⴷ ⴰⴷ ⵜⴳ ⴰⵎⴰⵡⴰⵙ ⵉ ⵉⵙⵍⵎⴰⴷⵏ ⴷ ⵜⵙⵍⵎⴰⴷⵉⵏ.
📌 طريقة التحميل ⵜⴰⵖⴰⵔⴰⵙⵜ ⵏ ⵓⵙⴰⴳⵯⵎ
لضمان تجربة تحميل سلسة ومستقرة، قمنا بإعداد نظام تحميل ذكي يتطلب خطوتين بسيطتين: أولاً اضغط على زر "تهيئة التحميل (20 ثانية)"، ثانياً انتظر حتى ينتهي العد التنازلي ليظهر زر التحميل النهائي. نشكركم على تفهمكم. ⴰⴼⴰⴷ ⴰⴷ ⵜⴰⴳⵯⵎⵜ ⵜⵉⴼⵔⵜ ⴰⴷ, ⵏⵙⵢⵢⵓ ⴰⵡⵏ ⵢⴰⵜ ⵜⴱⵔⵉⴷⵜ ⵉⵥⵉⵍⵏ.