مقدمة: مرحلة التمكين اللغوي والانفتاح الفكري
يشكل المستوى الخامس ابتدائي مرحلة متقدمة في مسيرة التلميذ اللغوية، حيث ينتقل من مرحلة اكتساب المهارات الأساسية إلى مرحلة التمكين اللغوي والانفتاح على عوالم المعرفة الواسعة. في هذا المستوى، يصبح التلميذ قادراً على استخدام اللغة الأمازيغية في التعبير عن أفكار مركبة ومناقشة قضايا متنوعة، مع تطوير حس نقدي أولي وقدرة على التحليل والاستنتاج.
يتميز هذا التخطيط المرحلي بتوسيع آفاق التلميذ المعرفية والثقافية، حيث ينتقل من الاهتمام بالمحيط المباشر إلى الاهتمام بالقضايا الوطنية والعالمية، من الحقوق والواجبات إلى عالم الابتكار والفضاء. كما يهدف إلى تعزيز الهوية الثقافية الأمازيغية في إطار الانتماء الوطني والانفتاح على العالم، مع التركيز على دور المغاربة في المهجر كجسر ثقافي بين الحضارات.
الهيكلية الزمنية للتخطيط المرحلي للمستوى الخامس
ينظم التخطيط المرحلي لتدريس اللغة الأمازيغية في المستوى الخامس ابتدائي عبر ست وحدات تعلمية متكاملة تمتد كل منها على خمسة أسابيع دراسية. تتبع هذه الوحدات المنهجية التربوية المتمثلة في تخصيص الأسابيع الأربعة الأولى لإرساء التعلمات الجديدة وتطوير المهارات المركبة، بينما يكرس الأسبوع الخامس لأنشطة التقويم التشخيصي والدعم التربوي والتمكين.
تم تصميم هذا التوزيع الزمني لضمان تحقيق التدرج المعرفي واللغوي المناسب، حيث ينتقل التلميذ بشكل تدريجي من المواضيع المرتبطة بالهوية والانتماء (مغاربة العالم) إلى المواضيع المرتبطة بالحقوق والمسؤوليات (الواجبات والحقوق)، ثم إلى عالم الاتصال والتواصل، فالعوالم العلمية (البحر والفضاء)، لينتهي بالإبداع والرياضة. هذا التسلسل المنطقي يضمن بناء المعرفة بشكل تراكمي ومنظم.
الوحدات التعليمية للمستوى الخامس
وحدة مغاربة العالم: الجسور الثقافية عبر القارات
تفتتح السنة الدراسية بوحدة "مغاربة العالم" التي تهدف إلى تعريف التلاميذ بحضور المغاربة في مختلف بقاع العالم وإسهاماتهم في الحضارة الإنسانية. تستكشف هذه الوحدة ظاهرة الهجرة المغربية بأبعادها التاريخية والثقافية والاقتصادية، مع التركيز على دور الجاليات المغربية في نقل الثقافة الأمازيغية والتعريف بها عالمياً.
تتضمن أنشطة هذه الوحدة دراسة نماذج من الشخصيات المغربية البارزة في المهجر، كتابة تقارير عن الجاليات المغربية في دول مختلفة، ومناقشة دور المغاربة في العالم في تعزيز الصورة الإيجابية للمغرب. كما يتعرف التلاميذ على المصطلحات المرتبطة بالهجرة والجاليات والاندماج الثقافي، مع تطوير قدراتهم في كتابة نصوص وصفيّة تحليلية عن هذه الظاهرة الاجتماعية المهمة.
وحدة الواجبات والحقوق: المواطنة المسؤولة والوعي الحقوقي
تهدف وحدة "الواجبات والحقوق" إلى تنمية الوعي الحقوقي والمواطنة المسؤولة لدى التلاميذ، من خلال استكشاف مفهومي الحقوق والواجبات في مختلف المجالات: الأسرة، المدرسة، المجتمع، الوطن. تشكل هذه الوحدة فرصة ثمينة لربط التعلم اللغوي بالتربية على المواطنة وقيم الديمقراطية واحترام القانون.
يعمل المدرسون خلال هذه المرحلة على تطوير قدرات التلاميذ في التحليل والمناقشة من خلال دراسة نصوص قانونية مبسطة، صياغة لوائح الحقوق والواجبات في مختلف السياقات، وتمثيل مواقف تحاكي ممارسة الحقوق وأداء الواجبات. كما يتعلم التلاميذ المصطلحات القانونية الأساسية والمفاهيم المرتبطة بالمواطنة، مع التركيز على الحقوق اللغوية والثقافية للأمازيغية وكيفية المطالبة بها وممارستها.
وحدة وسائل الاتصال والتواصل: عوالم التقنية والتفاعل الاجتماعي
تركز وحدة "وسائل الاتصال والتواصل" على استكشاف تطور وسائل التواصل البشري من الأشكال التقليدية إلى الرقمية الحديثة، مع التركيز على تأثيرها في حياة الأفراد والمجتمعات. تهدف هذه الوحدة إلى تطوير كفايات التلميذ في الاستخدام الواعي والمبتكر لوسائل الاتصال، مع تنمية الوعي بمخاطرها وآداب استخدامها.
تشتمل الأنشطة التعليمية في هذا المحور على تحليل إعلانات ورسائل إعلامية، كتابة نصوص إقناعية باستخدام وسائل اتصال مختلفة، وإنتاج محتوى إعلامي بسيط باللغة الأمازيغية. كما يتعلم التلاميذ المصطلحات التقنية المرتبطة بالاتصال والإعلام، مع التركيز على أهمية استخدام اللغة الأمازيغية في الفضاء الرقمي ووسائل الإعلام كوسيلة لتطويرها ونشرها.
وحدة عالم البحار والفضاء: أسرار الكون وحدود المعرفة
تفتح وحدة "عالم البحار والفضاء" نافذة على عوالم العلم والاكتشاف من خلال استكشاف أعماق المحيطات وفسحة الفضاء الخارجي. تهدف هذه الوحدة إلى تنمية الفضول العلمي والتفكير الاستكشافي لدى التلاميذ، مع ربط المعرفة العلمية بالتراث الثقافي الأمازيغي في تفسير الظواهر الطبيعية.
تتنوع أنشطة هذه الوحدة بين كتابة تقارير علمية مبسطة عن الكواكب والمحيطات، تحليل نصوص علمية مكتوبة باللغة الأمازيغية، وإعداد عروض عن المستكشفين والعلماء. كما يتم التعرف على المصطلحات العلمية المرتبطة بعلم الفلك وعلم المحيطات، مع إبراز المساهمات العربية والإسلامية والأمازيغية في تطور هذه العلوم عبر التاريخ.
وحدة عالم الإبداع والابتكار: خيال بلا حدود وإبداع بلا قيود
تهدف وحدة "عالم الإبداع والابتكار" إلى تنمية القدرات الإبداعية والابتكارية لدى التلاميذ، من خلال استكشاف مجالات الإبداع المختلفة: الأدب، الفن، العلوم، التقنية. تشكل هذه الوحدة فرصة لتحرير طاقات التلاميذ الإبداعية وتشجيعهم على التفكير خارج الصندوق والتعبير عن أفكارهم بطرق مبتكرة.
تشمل الأنشطة التعليمية في هذا المحور ورشات كتابة إبداعية (قصص، شعر، مسرحيات)، تصميم مشاريع ابتكارية بسيطة، ومناقشة نماذج من المبدعين الأمازيغ في مختلف المجالات. كما يتعلم التلاميذ المصطلحات المرتبطة بالإبداع والابتكار، مع التركيز على أهمية الإبداع اللغوي والأدبي في تطوير اللغة الأمازيغية وإغنائها بنصوص معاصرة.
وحدة الألعاب والرياضة: روح المنافسة وقيم التميز
تختتم السنة الدراسية بوحدة "الألعاب والرياضة" التي تجسد قيم المنافسة الشريفة والعمل الجماعي والصحة الجسدية والنفسية. تهدف هذه الوحدة إلى ربط التعلم اللغوي بالتربية البدنية والصحية، مع إبراز دور الرياضة في بناء الشخصية المتكاملة وتعزيز القيم الإيجابية.
تتضمن أنشطة هذه الوحدة كتابة تقارير رياضية، تحليل مقابلات مع رياضيين أمازيغ، وإعداد ملفات عن الألعاب التقليدية الأمازيغية. كما يتم التعرف على المصطلحات الرياضية والمفردات المرتبطة بالصحة واللياقة البدنية، مع التركيز على أهمية ممارسة الرياضة كجزء من أسلوب حياة صحي ومتوازن. وتهدف هذه الوحدة إلى ختام السنة الدراسية بنشاط وحيوية، مع تعزيز القيم الرياضية النبيلة مثل الاحترام، العمل الجماعي، والروح الرياضية.
التقويم والدعم: أسبوع التمكين والتثبيت
يخصص الأسبوع الخامس من كل وحدة تعلمية لأنشطة التقويم والدعم التي تمثل محطة أساسية لقياس مدى تحقق الكفايات المتقدمة وتقديم الدعم اللازم لتمكين جميع التلاميذ. في المستوى الخامس، يكتسي التقويم طابعاً تحليلياً ونقدياً، حيث لا يقتصر على قياس الاكتساب اللغوي بل يمتد ليشمل قياس القدرة على التحليل والتركيب والتقييم.
يتم في بداية هذا الأسبوع تنظيم حصص تقويمية شاملة تختبر مختلف الكفايات اللغوية المتقدمة: الفهم الشفهي من خلال الاستماع لنصوص معقدة، التعبير الشفهي من خلال المناظرات والعروض التحليلية، الفهم الكتابي من خلال قراءة نصوص متنوعة وتحليلها، والتعبير الكتابي من خلال إنتاج نصوص حجاجية وتحليلية. ثم تلي هذه المرحلة حصص الدعم التمايزي التي تراعي الفروق الفردية وتقدم أنشطة علاجية وإثرائية حسب احتياجات كل تلميذ.
تشمل أنشطة الدعم في هذا المستوى تمارين متقدمة في التحليل النصي، الكتابة الحجاجية، واستخدام الأساليب البلاغية البسيطة. كما توفر هذه الفترة فرصة للتلاميذ المتميزين لممارسة أنشطة إبداعية وتفكيرية متقدمة، مثل إعداد بحوث مصغرة، كتابة مقالات رأي، أو إنتاج محتوى إعلامي باللغة الأمازيغية.
خصوصيات التخطيط المرحلي للمستوى الخامس
يتميز التخطيط المرحلي للمستوى الخامس بتركيزه على تنمية مهارات التفكير العليا (التحليل، التركيب، التقييم) إلى جانب المهارات اللغوية المتقدمة. فالتلميذ في هذا المستوى لم يعد مجرد متلقٍ للغة بل أصبح مستخدماً واعياً ومبدعاً لها، قادراً على توظيفها في مناقشة قضايا معقدة والتعبير عن آراء مدعمة بأدلة وحجج.
كما يراعي هذا التخطيط التوازن بين المحلي والعالمي، بين التراث والمعاصرة، بين الهوية والانفتاح. فمن خلال وحدات مثل "مغاربة العالم" و"عالم البحار والفضاء"، يتعلم التلميذ أن اللغة الأمازيغية ليست لغة الماضي فحسب، بل لغة قادرة على استيعاب مصطلحات العصر والتعبير عن مفاهيم العلم والحضارة الحديثة، مما يعزز ثقته بها ويوطد ارتباطه بها كلغة حية متطورة.
تحميل التوزيع المرحلي للمستوى الخامس
حرصاً منا على توفير الدعم العملي للمدرسين الأعزاء، نضع بين أيديكم التوزيع المرحلي الكامل لتدريس اللغة الأمازيغية للمستوى الخامس ابتدائي، والذي تم إعداده وفق المعايير البيداغوجية المعتمدة وبما يتوافق مع المذكرات الوزارية الصادرة في هذا الشأن. يحتوي هذا التوزيع على التفاصيل الكاملة للوحدات الست، مع التوزيع الزمني لأنشطة كل أسبوع والأهداف التعليمية المتقدمة المستهدفة.
تحميل التوزيع المرحلي للمستوى الخامس (phase-level5.pdf)نصيحة للأساتذة: استراتيجيات تدريس المستوى الخامس
عزيزي الأستاذ، يتطلب تدريس المستوى الخامس ابتدائي انتقالاً في الممارسة التعليمية من التركيز على التدريس إلى التركيز على التعلّم، ومن التركيز على المحتوى إلى التركيز على العمليات. ننصحك باعتماد استراتيجيات تعليمية تفاعلية وتشاركية تشجع التلاميذ على البحث والاستقصاء والتحليل، مثل التعلم بالمشاريع، المناظرات الصفية، وورشات الكتابة الإبداعية.
كما نوصي بالاستفادة من تكنولوجيا المعلومات والاتصال في إثراء العملية التعليمية، من خلال استخدام الموارد الرقمية باللغة الأمازيغية، تشجيع التلاميذ على إنتاج محتوى رقمي بلغتهم، واستثمار وسائل التواصل الاجتماعي في نشر إنتاجاتهم اللغوية. تذكر أن دورك في هذا المستوى لم يعد مقتصراً على نقل المعرفة، بل توسّع ليشمل تيسير التعلم، تحفيز التفكير النقدي، وتنمية المهارات الحياتية التي يحتاجها التلميذ في عالم متغير.
خاتمة: نحو تلميذ متمكن لغوياً وواعٍ ثقافياً
يمثل التخطيط المرحلي لتدريس اللغة الأمازيغية في المستوى الخامس ابتدائي تتويجاً لرحلة تعليمية بدأت في المستويات السابقة، حيث يصبح التلميذ قادراً على استخدام اللغة الأمازيغية بطلاقة وثقة في مختلف السياقات التواصلية والمعرفية. فمن خلال هذا المنهج المتكامل، نساهم في بناء تلميذ متمكن لغوياً، واعٍ ثقافياً، منفتح على العالم، قادر على التعبير عن ذاته وهويته بلغة أصيلة ومعاصرة.
إن نجاح تدريس اللغة الأمازيغية في هذا المستوى لا يقاس فقط باكتساب المهارات اللغوية المتقدمة، بل أيضاً بتنمية الشخصية المتكاملة للتلميذ الذي يجمع بين الاعتزاز بهويته والانفتاح على الآخر، بين التمسك بتراثه والقدرة على الإبداع المعاصر، بين الوعي بحقوقه والقيام بواجباته. هذا هو الهدف الأسمى الذي نسعى لتحقيقه من خلال هذا التخطيط المرحلي.
أخيراً، نؤكد أن هذا التخطيط المرحلي يمثل إطاراً مرناً وقابلاً للتطوير والتكيف مع المستجدات التربوية والاحتياجات الميدانية. فمن خلال التغذية الراجعة من الأساتذة الأفاضل والتجارب الناجحة في الميدان، يمكننا collectively تطوير تعليم أمازيغي يليق بطموحات أبنائنا ويستجيب لتحديات العصر، مما يساهم في ترسيخ اللغة الأمازيغية كلغة للعلم والمعرفة والإبداع في المغرب المعاصر.